3月26日是第12个“全国中小学生安全教育日”，记者昨日从西安各中小学校了解到，各校近日纷纷对此开展了有声有色的主题活动。面对主题教育， 孩子反映出门前家长交代最多的话是别闯红灯，而出门后闯红灯更多的则是父母；老师反映发生意外时，学生连简单的包扎伤口都不会……面对这些尴尬，教育界人士呼吁安全教育仅仅依靠学校的力量是不够的，家庭、社会、政府都要承担起义务。

    ■安全“示范”

    家长的“榜样”作用不可忽视

    在上班途中，常见这样的情形：家长骑着车带着孩子，明明看见前方显示红灯，但硬是要闯，一边骑一边警惕地看着来往的车辆。这样的惊心动魄几乎天天见！对此，西安市教育局安全保卫处负责人表示，这样的家长，不仅对自己不负责任，对自己的孩子和家庭也不负责任。潜移默化中，也许会影响到孩子安全意识的淡薄。

    3月26日是第十二个“全国中小学生安全教育日”，西安市教育局就校园安全情况在全市13区县52所中小学的4886名学生中进行的问卷调查显示：学生表示安全常识基本上是在学校获得的，来源渠道有：国旗下讲话、师生大会、专题知识讲座、板报、各种演练活动。

    西安市莲湖区教育局校园安全管理办公室陈济民老师表示，尽管家长们都很担心孩子的安全，但是，很少家长会有意识地对孩子进行自我保护和自救方面的教育。有些家长自己都没有防护和自救这方面的意识，有的甚至还起错误的“示范”作用，只会每天对孩子说无数次的“不可以”。陈老师还讲了一个事例：有一个女孩对他说，以前妈妈带她过马路的时候总是闯红灯，经过学校的安全教育之后，过马路时她主动提醒妈妈，最后妈妈夸了她，而且以后再也没闯过红灯。“孩子在养成良好习惯后，这些习惯会直接影响到家长，最终甚至会影响整个社会”，陈老师坦言。

    ■单调的说教

    难以树立孩子的安全意识

    “有同学在削铅笔时不小心把手割了，捏着伤口，哭着，跑进教师办公室请求教师的帮助；有同学上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着……”各种各样的大小问题全部找老师，学生已没有自己处理的意识。某小学校长称目前的学生安全工作“如履薄冰”。学生上学、放学、做操、参加升旗仪式，甚至上个厕所都牵着教师的心，成天担心学生发生事故。学生安全成了学校头等大事，老师们利用一切机会给孩子们讲安全。

    但从目前的教育课程的内容看，校内安全、校外活动安全、卫生防病饮食安全、交通安全、自然灾害防范等方面的教育仍是空白。现有的学生安全教育光靠老师利用课余时间或某一段时间教育远远不够。以往的安全教育形式也非常单调，往往是老师照本宣科，学生听了就忘。从孩子们的心理接受惯性讲，如果大人过多给孩子们讲“不”，孩子们肯定会起逆反心理。新出现的有损孩子身心健康的安全威胁往往对孩子们来说充满了新鲜感和诱惑性，只对他们说“不要这样，不要那样”不但起不了足够的作用，还可能起反作用。

    ■“安全避险能力”

    不能仅靠课堂讲解来培养

    从1996年起，国家将每年3月的最后一个星期一定为“全国中小学生安全教育日”，多年来，省市教育部门开展了一系列安全教育活动，仅凭这些教育活动就够了吗？西安市教育局安全保卫处负责人谈道，提及中小学生安全教育，大多数人可能首先会想到这是学校的责任，但避险的能力的培养，不是教育一家的事情，需要交通、消防、地震、气象、人防、卫生、防疫等部门的大力支持才能实现。

    ■国外安全教育

    注重培训的专业实用

    该负责人还举例说，在日本有一门训练课叫“人工心肺复苏”，帮助模型娃娃进行心肺复苏，要求所有中小学生必须过关。日本是一个多灾国家，防地震、防火或防原子弹的演习，差不多每月都有一次，而这样的演习有专门的部门来组织。

    在美国，学校也有专门课程教给孩子遇到地震、洪水的应急措施，而且十分具体。还有的学校安排空手道甚至中国武术课以备防身。

    英国一些校园安全组织针对年龄较大的学生成立了专门的防身培训班和防强奸研究中心。

    而在我们的学校里，却很少有这些实用的训练，以至于发生意外时，学生往往手足无措，连简单的包扎伤口都不会，也有不少人因不懂简单常识而酿成大错。在这种社会资源缺位情况下，对学生安全避险能力教育没有形成系统的、稳定的、整体的安全教育长效机制也不足为奇。

    该负责人认为，如果停留在“纸上谈兵”，学生们只是在课堂上和橱窗里接受安全教育，或者为了减少事故的发生，甚至对一些户外活动采取禁止的做法，这样只能使得学生们应对、处理实际问题的能力大大下降。安全教育需要和各方面的教育协作，尤其是需要在实践中增强孩子们的各种生存和适应能力。本报记者　杨文花