学生自罚100个耳光打出了啥？

      焦作市解放区环南一小二年级一名8岁女孩只因未带作业本，竟被老师惩罚自打100个耳光。6月21日下午，女孩的妈妈愤怒地对记者说：“是谁给了老师这样的权力？”而小女孩也因此受到惊吓，再也不愿意上学了，这两天她常常这样自言自语：“妈妈，我不想上学了，我害怕。”（6月22日国际在线）
      记得鲁迅先生的《三味书屋》中曾有这样的描写，私塾先生对不听话的学生大都用戒尺处罚，但往往只打一两下。可每每读到此，心里总对私塾先生的“严厉”产生一种恐惧和厌恶感。可想不到的是，如今竟有老师教学生自罚，且要打上100个耳光。 
      不知道这名学生100个耳光是如何完成的，但可以猜测，伴随着学生那左右开弓的啪啪声，恐惧和可怜的泪水一定会无声地流淌着，让人揪心地疼痛。不要说孩子寒怕，有谁面对100个左右开弓不感到寒颤？
      笔者也是为人父母，也曾是一名光荣的人民教师。既使如今，每每听到10多年前的学生叫一声老师，内心里的那种喜悦和自豪感总是溢于言表。我们记住的便是那种不可抹去的师生情谊，而这种情谊就是建立在对学生的关爱和学生对老师的尊重基础之上。可这100个耳光，仅管也有老师的“爱”，然这种“爱”却是那样的苦涩和沉重。
      “100个耳光”，老师简单、轻飘的一句话，却重重地击在了学生的心坎上，以致于成为一生的伤痛。或许，老师是为了“杀一儆佰”，或许老师当天的心情不好，或许老师是真正地为了学生，可不管多少的“或许”，学生需要的是纯粹的教育，不是蛮横粗暴的教育，更不是老师心情不好的出气筒。那种霸道、强权式的惩罚，显然是拿学生的人格尊严当儿戏，是视职业道德为无物。其打出的便是教师师德的萎靡，对教育的无视。 
      爱因斯坦在“美国高等教育三百周年纪念会”上的讲话稿《论教育》中说：“对于学校来说，最坏的事是，主要靠恐吓、暴力和人为的权威这些办法来进行工作。这种做法摧残学生的健康、诚实和自信，它制造出来的学生是顺从的”。而那100个耳光，不仅仅是让学生顺从，更是在对学生的一种伤害，一种终生难以摆脱其阴影的伤害。